Содержание
У детей своя мотивация. Им и в голову не приходит, что говорить по-английски сложно, до тех пор пока эту мысль не внушит кто-то из взрослых, которые чаще всего начинают учить иностранный язык в сознательном возрасте по учебникам.
Преимущества раннего изучения языка
Дети пока еще не забыли свои индивидуальные стратегии изучения родного языка, и их можно использовать применительно к английскому. Например, на курсах английского языка для детей. Те, кому посчастливилось выучить второй язык еще в детстве, опираются на эти врожденные способности и во взрослой жизни, изучая третий, четвертый, или пятый языки. Каждый последующий дается им проще.
У детей в распоряжении достаточно времени, чтобы учить язык в игровой форме. Они запоминают слова, участвуя в игре, или во время какой-то другой активности.
Как правило, школьные программы весьма насыщены, а школьники начальных классов пока еще не устали от большого объема информации. Они практически не тратят, а если и тратят, то мало времени на домашние задания.
У детей, которые бессознательно усваивали второй для себя язык, а не учили его сознательно, — что приходится делать уже подросткам — с большей вероятностью будет правильное произношение и языковое чутье. В переходном возрасте естественные способности к языкам постепенно угасают — по мере того, как дети становятся сознательнее. Поэтому приходится учить язык в рамках школьной программы, по учебникам грамматики и пр.
Этапы в изучении языка
Устная речь предшествует чтению и письму.
Период тишины
Когда младенцы знакомятся с родным языком, они проходят через «период тишины»: смотрят, слушают и взаимодействуют с другими посредством выражений лиц или других жестов. И лишь спустя некоторое время начинают говорить. Когда дети учат второй язык, например английский, они проходят через похожий период затишья — учатся понимать язык, прежде чем произнести свои первые английские слова. В течение этого времени взрослым не стоит заставлять детей участвовать в диалогах и повторять слова. Пусть диалоги вначале будут односторонними — так вы предоставите ребенку ценную возможность, чтобы просто услышать новые слова. Взрослые часто используют так называемое сюсюканье или лепет — особую форму речи, чтобы упростить для ребенка изучение.
А уже осваивая следующий язык, ребенок прибегает ко многим из подобных приемов, с которыми они познакомились раньше.
Первые слова
Спустя определенное время, в зависимости от регулярности уроков английского, каждый ребенок (девочки обычно раньше мальчиков) начинают произносить отдельные слова (cat, house) или короткие вопросы и утверждения (What’s that?, That’s mine, I know). Дети запоминают короткие фразы, имитируя манеру произношения, не задумываясь, что произносят больше одного слова. Такой этап длится некоторое время: дети пользуются готовыми фразами в своих диалогах, и в дальнейшем уже составляют собственные выражения.
Словарный запас
Постепенно ребенок накопит запас выражений, состоящих из слова, которое им запомнилось больше всего, к ним они добавят слова из своего личного словаря (a cat, a black cat, a white and black cat) или фразы (that’s my pen, it’s time to go). В дальнейшем дети начинают постепенно формулировать предложения. Как скоро это произойдет, зависит от того, насколько часто они сталкиваются с английским в повседневной жизни.
Понимание
Мы понимаем больше, чем умеем выразить. Поэтому не стоит недооценивать способность детей к пониманию: они привыкли понимать свой родной язык по многочисленные контекстуальным подсказкам.
Да, дети могут не знать всех нюансов родного языка, но все же они улавливают суть. Они знают несколько важных слов и по ним расшифровывают смысл остального с помощью всевозможных подсказок. При правильном поощрении со стороны взрослого умение улавливать суть ребенок перенесет и на английский.
Разочарование
После того, как ощущение новизны от первых уроков английского проходит, некоторые дети могут расстраиваться из-за того, что у них не получаться формулировать свои мысли по-английски. Другие хочется говорить на английском так же быстро, как и на своем родном языке. Преодолеть разочарование можно с помощью определенных ориентиров, или KPI, например «я умею считать до десяти по-английски», «знаю стихи», это могут быть простые стихи, состоящие из коротких фраз.
Ошибки
Не стоит указывать на ошибки: для ребенка это — мощный демотиватор. Ошибки могут допускаться в грамматических правилах, или может быть неправильным произношение. Но в скором времени «I doed» превратится в «I did», если ребенок часто слышит, как взрослый повторяет yes, you did. Или «zee fish» скоро станет звучать как «the fish», если ребенок будет слышать, что взрослый произносит артикль the именно так. Как и в случае с освоением родного языка, если у детей есть возможность слышать, как взрослые повторяют одни и те же слова правильно, со временем они сами начнут себя исправлять.
Гендерные отличия
Мозг мальчика развивается иначе, чем мозг девочки, и это влияет на то, как мальчики учат язык. Иногда смешанные классы вредят, когда мальчики наблюдают за проявлением естественных способностей к языку своих одноклассниц. Есть мнение, что не стоит сравнивать достижения мальчиков и девочек, поскольку их опыт изучения языка совершенно разный.
Окружение
Детям может быть сложно учить английский, если изучение не организовано должным образом, например если взрослый не помогает ребенку с помощью такого приема, как сюсюканье.
Дети должны чувствовать себя в безопасности и понимать, что для изучения английского есть какая-то очевидная причина.
Обучение должно быть напрямую связано с какой-то интересной и уже известной повседневной активностью, например можно показывать книжку с рисунками и английскими словами, повторять стишки, можно «перекусить по-английский».
В занятиях по-английскому нужно использовать специальные предметы, это способствует развитию интереса.
Чтение
Детям, которые уже научились читать на своем родном языке, может быть интересно узнать, как читают по-английски. Они уже умеют извлекать смысл из текста своего родного языка, и, используя ту же технику, могут читать по-английски с акцентом.
Чтобы научиться «расшифровывать» текст, написанный на английском, нужно выучить звуки и названия букв алфавита. В английском 26 букв и около 44 звука (в стандартном английском), и знакомиться с ними лучше, когда у ребенка уже есть определенный языковой опыт.
Как только накопится определенный запас знакомых слов, которые ребенок сможет прочесть, он почувствует себя увереннее.
Поддержка родителей
Детям нужно чувствовать, что они достигают определенного прогресса. Их нужно продолжать поощрять за хорошую работу, т.к. любой успех мотивирует. Родители могут помочь в этом ребенку, даже если у них самих лишь зачаточные знания английского — и учиться вместе с ребенком. Можно смотреть различные мультфильмы на английском языке, и проводить время с пользой в семейном кругу.
Изучение английского может стать одной из семейных активностей и повлиять на отношение ребенка к изучению языка и зарубежных культур. Считается, что отношение ребенка к чему-либо по большей части формируется в возрасте 8-9 лет.
